תוכנית הלימודים לתואר שני במנהיגות וניהול מערכות חינוך מתבססת על הצירים הבאים: מנהיגותי, מנהלי, פדגוגי, הדרכתי, פוליטי וכלכלי. הלימודים כוללים מסלול עם תזה, שמטרתו רכישת ידע תיאורטי ומיומנויות מקצועיות לצד פיתוח אקדמי ומחקרי, ונועדו לאפשר השתלבות בעבודה לצד המשך לימודים אקדמיים, לרבות לקבלת תואר ד"ר, ומסלול ללא תזה, הכולל רכישת ידע תיאורטי ומיומנויות מקצועיות, והשתתפות בקורסי מחקר לצד הרחבה בתחום המגמה.
התוכנית שמה לה למטרה להעמיק את הידע התיאורטי, המחקרי והיישומי בתחום המנהל החינוכי, תוך פיתוח תשתיות מנהיגות במערכת החינוך.
למתעניינים בתואר שלישי, מוצעת הנחית עבודת המחקר, על ידי חוקרים בעלי שם בתחום.
המידע המלא בעמוד התוכנית למנהיגות וניהול מערכות חינוך, אתר הפקולטה לחינוך

שם בתעודה: מנהיגות וניהול מערכות חינוך

בוגרי התוכנית לתואר שני במנהיגות וניהול מערכות חינוך יכולים להשתלב במגוון תפקידי מפתח בכירים ומשפיעים במערכת החינוך בישראל. הבוגרים יוכלו, בין היתר, להשתלב גם בתפקידי ניהול במשרד החינוך, כמנהלי בתי ספר, כרכזים פדגוגיים, כמרכזי ומובילי צוותי חינוך, בתפקידי הערכה ופיקוח וכמנהלי אגפים ברשויות המקומיות.

לאחר הגשת הבקשה להרשמה תקבלו הודעה במייל על קליטתה, ובמקרה הצורך גם על מסמכים שחסרים להשלמת התהליך. בקשה שהוגשה בצירוף כל המסמכים הנדרשים עוברת לבדיקה במחלקה ובבית הספר ללימודים מתקדמים. ניתן לברר את סטטוס הבקשה במערכת אינ-בר.

*מעודכן לשנה"ל תשפ"ז

• תואר ראשון ממוסד אקדמי מוכר.
• שתי המלצות. לפחות אחד הממליצים יהיה מהתחום האקדמי (טפסים להמלצות ניתן להוריד מאתר האינטרנט של הפקולטה לחינוך).   
   
• בחלק מן התוכניות יידרש ניסיון בחינוך ובהוראה (לפחות 3-2 שנים).   
   
• קבלת ציון עובר בקורסי המחקר בתואר ראשון (מחקר כמותי ומחקר איכותי).   
   
• פרטים נוספים בסעיף 'תנאי הקבלה לתוכניות הלימודים השונות' באתר האינטרנט של הפקולטה לחינוך.

מספר המקומות בכל תוכנית מוגבל.

תנאי הקבלה לתוכנית מנהיגות וניהול מערכות חינוך - יוכלו להגיש מועמדות בוגרי תואר ראשון במנהל חינוכי או במקצועות אחרים בעלי התנסות חינוכית או ניהולית בממוצע של 80 לפחות, שאלון וראיון קבלה. המועמדים צריכים להיות אנשי חינוך ו/או הוראה ו/או פיקוד העוסקים בחינוך: הוראה / הדרכה / עבודה חינוכית. המועמדים מייעדים עצמם להשתלבות במערכות ניהול החינוך בארץ.   

מסלול ללא תזה – 40 נ"ז 

מסלול עם תזה - 32 נ"ז 

הלימודים מתקיימים לרוב במהלך 2-1 ימים בשבוע ובמשך 5-4 סמסטרים. פרטים בדף מידע לכל תוכנית באתר הפקולטה לחינוך.  

ייתכנו דרישות נוספות של האוניברסיטה כגון אנגלית שפה זרה ולימודי יהדות, שיילמדו בימים אחרים.

סטודנט חייב לסיים את לימודיו במסלול א' (מסלול מחקרי) ובמסלול ב' (מסלול יישומי) במשך שנתיים. לסטודנטים במסלול תזה, בית הספר ללימודים מתקדמים מאפשר, במקרים מוצדקים, הארכה לשנת לימודים שלישית בהמלצת יו"ר הוועדה המחלקתית והמנחה.    

הצעת מחקר יש להגיש לאישור הפקולטה לחינוך עד סוף שנת הלימודים הראשונה, ולקבל את אישור בית הספר ללימודים מתקדמים  לא יאוחר מסוף סמסטר א' של שנת הלימודים השנייה.   

הבחינה תתבסס על עבודת הגמר ועל הביבליוגרפיה ששימשה כבסיס לעבודת המחקר.    

ראו תקנון בית הספר ללימודים מתקדמים בפרק המבוא.   
   

1. במעבר בין מסלולי הלימוד א' וב', תכנית הלימודים הקובעת היא תכנית המסלול בה יסיים הסטודנט את לימודיו, כפוף לשנה בה החל את לימודיו. קביעה זו היא לגבי היקף הקורסים ותוכנם.
2. הגשת עבודות באיחור בקורסים ובסמינריונים השונים, תתאפשר עם נימוק מוצדק, עד סוף שנת הלימודים שלאחר שנת לימוד הקורס וזאת לאחר שהבקשה תאושר בבית הספר ללימודים מתקדמים.
3. קורסי מחקר בתואר השני – כל הסטודנטים בשני המסלולים (עם תזה וללא תזה)  – מחויבים בקורסי מחקר בהיקף של 8 נ"ז.
4. פרטים בנוגע לתהליך הגשת הצעת המחקר ועבודת התזה ניתן למצוא באתר הפקולטה לחינוך.
    

דרישות משותפות לכל המסלולים: 

אנגלית לתואר השני.

תלמידי תואר שני בחינוך, חייבים בלימודי השפה האנגלית, אלא אם קיבלו פטור על סמך מבחן המיון בלבד. לא יינתן פטור על ידי דקן הפקולטה לחינוך (פרטים על מבחני המיון, רמות הקורסים שייקבעו והקריטריונים למתן פטור לזכאים - ראו בפרק המבוא). 

על פי הדרישות הכלליות לתואר שני (ראו בפרק המבוא).     

לקבלת פרטים נוספים   
ניתן לפנות למזכירות תואר שני בחינוך בטלפון  03-5318444
בדוא"ל ובאתר המחלקה של הפקולטה לחינוך

התוכנית לתואר שני בניהול ופיתוח מערכות חינוך בלתי פורמליות כוללת מערך לימודים מקיף המשלב בין ההיבטים התיאורטיים להיבטים המעשיים של ניהול מערכות חינוך בלתי פורמליות.
בפן התיאורטי לומדים הסטודנטים שיעורים המכשירים אותם לחקור, לנהל ולהוביל מערכות חינוך בלתי פורמליות בשלושה היבטים: ניהול (כלכלי, חינוכי ומשפטי), נוער (עבודה עם נוער בסיכון וחינוך לערכים) וקהילה (קהילה וחברה, יזמות). בפן המעשי משלבת התוכנית סדנאות פרקטיות ותוכניות מעשיות בתוך מסגרת הלימודים התיאורטית, לפיתוח אישי ומקצועי.
בין הקורסים והסדנאות בתוכנית: כלכלת החינוך - מיקרו; מנהיגות במערכות חינוך רב תרבותיות; חינוך אלטרנטיבי בעידן דיגיטלי; עתיד מערכת החינוך; סדנת יזמות, התנדבות ומעורבות חברתית; דילמות מוסריות בחינוך ופתרון קונפליקטים. תוכנית הלימודים במגמה מובנית ומתפרסת על פני שנתיים ברצף. על הסטודנטים ללמוד תוכנית לימודים מלאה ולעמוד בכל חובות הלימוד בכל אחת משנות הלימוד ברצף.
למתעניינים בתואר שלישי, מוצעת הנחית עבודת המחקר, על ידי חוקרים בעלי שם בתחום.
המידע המלא בעמוד התוכנית לניהול ופיתוח מערכות חינוך בלתי פורמליות, אתר הפקולטה לחינוך

שם בתעודה: ניהול ופיתוח מערכות חינוך בלתי פורמליות

התוכנית לתואר שני בניהול ופיתוח מערכות חינוך בלתי פורמליות את בוגרי התוכנית ניתן למצוא בתפקידי מפתח במתנ"סים, תנועות נוער ועמותות וגופים חינוכיים וולנטריים, ובייזום של פעילויות חינוכיות ופרויקטים לילדים ולנוער במישור הארצי והמקומי.

לאחר הגשת הבקשה להרשמה תקבלו הודעה במייל על קליטתה, ובמקרה הצורך גם על מסמכים שחסרים להשלמת התהליך. בקשה שהוגשה בצירוף כל המסמכים הנדרשים עוברת לבדיקה במחלקה ובבית הספר ללימודים מתקדמים. ניתן לברר את סטטוס הבקשה במערכת אינ-בר.

יותר ויותר ילדים מבלים את רוב שעות היום שלהם במסגרות חינוכיות מגיל לידה. המציאות הזו מדגישה את הצורך באנשי מקצוע שמבינים את ההתפתחות הרגשית, הקוגניטיבית והחברתית של ילדים - ויודעים לתרגם ידע לעשייה בשטח.

תואר שני בהתפתחות הילד באוניברסיטת בר-אילן מיועד לאנשי חינוך, מטפלים ואקדמאים שרוצים להעמיק בתחום, ללמוד על השנים הקריטיות של החיים - מגיל לידה ועד 8 - ולהוביל שינויים במסגרות החינוכיות והקהילתיות שבהן הם פועלים.

במהלך הלימודים נחשפים הסטודנטים למחקר עדכני, משתתפים בפרקטיקום מעשי במסגרות לגיל הרך, ומתמקדים בנושאים כמו ויסות רגשי, פיתוח קשרים בין-אישיים, אינטראקציה הורה-ילד, ופדגוגיה מותאמת גיל. התוכנית כוללת מסלול עם תזה ומסלול עיוני, ומתפרסת על פני שנתיים בלבד - ביום לימודים מרוכז בשבוע.
 

מה היתרונות של לימודי תואר שני בהתפתחות הילד?

לימודים אלה מעניקים למשתתפים כלים מקצועיים, מחקריים ורגשיים לעבודה עם ילדים צעירים - לצד יכולת להוביל שינויים במסגרות חינוכיות, טיפוליות וקהילתיות. הסטודנטים לומדים לעומק את תחומי ההתפתחות המוטורית, החברתית, התקשורתית, הקוגניטיבית והרגשית, תוך קבלת ליווי אקדמי והדרכה מעשית.
התוכנית גם מחוברת לשטח ומאפשרת התנסות חיה במסגרות חינוך לגיל הרך, בליווי מדריכות מקצועיות, כחלק מתהליך הכשרה אישי וייחודי.
 

אילו אפשרויות פרקטיקום כוללת התוכנית?

ניתן לבחור באחד משני מסלולי פרקטיקום מתקדמים:

פרקטיקום בהתערבות חינוכית:
מכשיר את הסטודנטים לשפר את איכות החינוך והטיפול במסגרות לגיל הרך תוך שילוב ידע תאורטי עדכני עם עשייה בשטח. כולל עבודה עם תינוקות ופעוטות, הדרכה מקצועית אישית, וצילום אינטראקציות לצורכי ניתוח והעמקה.

פרקטיקום בוויסות עצמי וקשר הורה-ילד:
עוסק בתהליכי ויסות חושי ורגשי של הילד ובאינטראקציות עם הורים ומטפלים. הסטודנטים לומדים לזהות קשיים בוויסות עצמי, להבין את מרכיבי הקשר ההורי וליישם כלים לקידום התפתחות מיטבית.

שני המסלולים כוללים קורסים תיאורטיים וסדנאות יישומיות, והם פותחים דלת לתפקידי הדרכה, ייעוץ ומומחיות במסגרות טיפוליות וחינוכיות.
 

כיצד הלימודים תורמים לפיתוח מקצועי בעבודה עם הורים?

אחד המרכיבים המרכזיים בתוכנית להתפתחות הילד הוא ההתמקדות בקשר הורה-ילד, ובפיתוח כלים לעבודה עם הורים לילדים צעירים. הסטודנטים לומדים גישות שונות לייעוץ ולהדרכה, מנתחים אינטראקציות מצולמות, ורוכשים כלים להערכה ולהובלת שיח מקדם ומכבד עם הורים - הן במסגרות פרטיות והן במסגרות ציבוריות.
 

אילו כישורים רוכשים הסטודנטים במהלך הלימודים?

• הבנה מעמיקה של תהליכי התפתחות בגיל הרך
• יכולת תצפית וניתוח אינטראקציות עם ילדים
• מיומנויות ליווי, ייעוץ והדרכה לצוותים ולהורים
• יכולת לתכנן ולהעריך תוכניות חינוכיות מותאמות גיל
• ניסיון בהתערבויות מבוססות מחקר בשדה
   

באילו תחומי מחקר עוסקת התוכנית לתואר השני בהתפתחות הילד?

המסלול המחקרי (עם תזה) מאפשר לסטודנטים לעסוק בנושאים עכשוויים כמו ויסות רגשי, אינטראקציה הורה-ילד, פיתוח שפה, השפעת הסביבה החינוכית על התפתחות הילד, ועוד. הלימודים פותחים דלת להמשך מחקר ולימודי דוקטורט - וגם להשתלבות עתידית בהוראה אקדמית.

שם בתעודה: התפתחות הילד

בתוכנית לתואר שני בחינוך מיוחד ישנם שני סוגי התמחויות, ובחירת ההתמחות משפיעה על המשך התעסוקה. הבוגרים שבחרו בפרקטיקום בוויסות עצמי מולד ונרכש יוכלו להמשיך ולהתמחות בהדרכת הורים במסגרות המשך שונות, והוא בסיס חשוב לקלינאים, מטפלים ועובדים עם הורים.
הבוגרים שבחרו בפרקטיקום בהתערבות חינוכית בגיל הרך יוכלו להמשיך להתמחות בתחום ההדרכה והייעוץ בגיל הרך, ולעסוק בהדרכה ובייעוץ במעונות היום.
בנוסף, בוגרים שסיימו את הלימודים בתוכנית בהצטיינות יוכלו להמשיך ללמוד לתארים מתקדמים ולעסוק במחקר אקדמי בנושא.

לאחר הגשת הבקשה להרשמה תקבלו הודעה במייל על קליטתה, ובמקרה הצורך גם על מסמכים שחסרים להשלמת התהליך. בקשה שהוגשה בצירוף כל המסמכים הנדרשים עוברת לבדיקה במחלקה ובבית הספר ללימודים מתקדמים. ניתן לברר את סטטוס הבקשה במערכת אינ-בר.

*מעודכן לשנה"ל תשפ"ז

• תואר ראשון ממוסד אקדמי מוכר.  
• שתי המלצות. לפחות אחד הממליצים יהיה מהתחום האקדמי (טפסים להמלצות ניתן להוריד מאתר האינטרנט של הפקולטה לחינוך).  
• בחלק מן התוכניות יידרש ניסיון בחינוך ובהוראה (לפחות 3-2 שנים).  
• קבלת ציון עובר בקורסי המחקר בתואר ראשון (מחקר כמותי ומחקר איכותי).  
• פרטים נוספים בסעיף 'תנאי הקבלה לתוכניות הלימודים השונות' באתר האינטרנט של הפקולטה לחינוך. 

תנאי קבלה לתוכנית התפתחות הילד - יוכלו להגיש מועמדות בעלי ניסיון בעבודה עם ילדים בגיל הרך או התמחות בתחום החינוך.  בוגרי תואר ראשון עם ציונים בממוצע של 85 לפחות, עדיפות תינתן לבוגרי חינוך, פסיכולוגיה, מדעי הקוגניציה/המוח או מקצועות קרובים. בנוסף, עמידה בהצלחה בראיון קבלה.   

מספר המקומות בתוכנית מוגבל. 
הפקולטה לחינוך אינה מתחייבת לקבל את כל המועמדים הממלאים אחר תנאי הקבלה הנקובים לעיל.
מיון סופי של המועמדים ייערך על פי שיקול דעתה של הפקולטה לחינוך.
ההחלטה הסופית על קבלת מועמד הינה בסמכות בית הספר ללימודים מתקדמים.  
  

מסלול ללא תזה - 44 נ"ז   

מסלול עם תזה - 36 נ"ז   

הלימודים מתקיימים לרוב במהלך 2-1 ימים בשבוע ובמשך 5-4 סמסטרים. פרטים בדף מידע לכל תוכנית באתר הפקולטה לחינוך.  

ייתכנו דרישות נוספות של האוניברסיטה כגון אנגלית שפה זרה ולימודי יהדות, שיילמדו בימים אחרים.

סטודנט חייב לסיים את לימודיו במסלול א' (מסלול מחקרי) ובמסלול ב' (מסלול יישומי) במשך שנתיים. לסטודנטים במסלול תזה, בית הספר ללימודים מתקדמים מאפשר, במקרים מוצדקים, הארכה לשנת לימודים שלישית בהמלצת יו"ר הוועדה המחלקתית והמנחה.   
      

הצעת מחקר יש להגיש לאישור הפקולטה לחינוך עד סוף שנת הלימודים הראשונה , ולקבל את אישור בית הספר ללימודים מתקדמים  לא יאוחר מסוף סמסטר א' של שנת הלימודים השנייה.   
 

הבחינה תתבסס על עבודת הגמר ועל הביבליוגרפיה ששימשה כבסיס לעבודת המחקר.   
 

ראו תקנון בית הספר ללימודים מתקדמים בפרק המבוא.   
   

הערות   

1. במעבר בין מסלולי הלימוד א' וב', תכנית הלימודים הקובעת היא תכנית המסלול בה יסיים הסטודנט את לימודיו, כפוף לשנה בה החל את לימודיו. קביעה זו היא לגבי היקף הקורסים ותוכנם.  
2. הגשת עבודות באיחור בקורסים ובסמינריונים השונים, תתאפשר עם נימוק מוצדק, עד סוף שנת הלימודים שלאחר שנת לימוד הקורס וזאת לאחר שהבקשה תאושר בבית הספר ללימודים מתקדמים.  
3. קורסי מחקר בתואר השני – כל הסטודנטים בשני המסלולים (עם תזה וללא תזה)  – מחויבים בקורסי מחקר בהיקף של 8 נ"ז.  
4. פרטים בנוגע לתהליך הגשת הצעת המחקר ועבודת התזה ניתן למצוא באתר הפקולטה לחינוך.     

דרישות משותפות לכל המסלולים

אנגלית לתואר השני.   
תלמידי תואר שני בחינוך, חייבים בלימודי השפה האנגלית, אלא אם קיבלו פטור על סמך מבחן המיון בלבד. לא יינתן פטור על ידי דקן הפקולטה לחינוך (פרטים על מבחני המיון, רמות הקורסים שייקבעו והקריטריונים למתן פטור לזכאים - ראו בפרק המבוא).   

על פי הדרישות הכלליות לתואר שני (ראו בפרק המבוא).    
 

לקבלת פרטים נוספים   
ניתן לפנות למזכירות תואר שני בחינוך בטלפון 03-5318444   
בדוא"ל ובאתר המחלקה של הפקולטה לחינוך   

תוכנית הלימודים לתואר שני בייעוץ חינוכי כוללת לימודים עיוניים ומחקריים לצד הכשרה מקצועית והתנסות מעשית. הדגש בתוכנית מושם על שלושה תחומים עיקריים:
הראשון הוא הרחבת הידע התיאורטי והיישומי בייעוץ, לרבות עקרונות הייעוץ החינוכי, התפתחות הילד והמתבגר, סוגיות רב-תרבותיות בייעוץ, אוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים, ייעוץ מערכתי, התייעצות עם מורים והורים ופיתוח אקלים מיטבי.
השני מתמקד בפיתוח מיומנויות לביצוע מחקרים בתחום הייעוץ, תוך קריאה ביקורתית של מחקרים ופיתוח חשיבה ביקורתית.
השלישי עוסק בפיתוח מיומנויות ייעוציות לקידום התערבויות פרטניות, קבוצתיות ומערכתיות.
במהלך ההכשרה המעשית יתלוו סטודנטים ליועצים חינוכיים בבתי הספר ליום בשבוע, ויתנסו בהתערבויות ייעוציות פרטניות וקבוצתיות. התוכנית מתפרשׂת על פני שנתיים.
למתעניינים בתואר שלישי, מוצעת הנחית עבודת המחקר, על ידי חוקרים בעלי שם בתחום.
המידע המלא בעמוד התוכנית לייעוץ חינוכי, אתר הפקולטה לחינוך

שם בתעודה: ייעוץ חינוכי

בוגרי התוכנית לתואר שני בייעוץ חינוכי יוכלו להשתלב במוסדות חינוכיים מכל הסוגים ובארגונים שונים הנוגעים לתחום. כמו כן, הבוגרים מעניקים ייעוץ והדרכה למורים, לאנשי חינוך ולאנשי מקצוע בתחום החינוך המיוחד.

לאחר הגשת הבקשה להרשמה תקבלו הודעה במייל על קליטתה, ובמקרה הצורך גם על מסמכים שחסרים להשלמת התהליך. בקשה שהוגשה בצירוף כל המסמכים הנדרשים עוברת לבדיקה במחלקה ובבית הספר ללימודים מתקדמים. ניתן לברר את סטטוס הבקשה במערכת אינ-בר.

*מעודכן לשנה"ל תשפ"ז

• תואר ראשון ממוסד אקדמי מוכר.

• שתי המלצות. לפחות אחד הממליצים יהיה מהתחום האקדמי (טפסים להמלצות ניתן להוריד מאתר האינטרנט של הפקולטה לחינוך).

• בחלק מן התוכניות יידרש ניסיון בחינוך ובהוראה (לפחות 3-2 שנים).

• קבלת ציון עובר בקורסי המחקר בתואר ראשון (מחקר כמותי ומחקר איכותי).

• פרטים נוספים בסעיף 'תנאי הקבלה לתוכניות הלימודים השונות' באתר האינטרנט של הפקולטה לחינוך.

מספר המקומות בכל תוכנית מוגבל.  

תנאי קבלה לתוכנית יעוץ חינוכי - יוכלו להגיש מועמדות בוגרי תואר ראשון בממוצע ציונים של 87 לפחות בייעוץ או בתחום הקרוב (כגון: חינוך מיוחד, פסיכולוגיה, מדעי ההתנהגות, עבודה סוציאלית) ולאחר עמידה בהצלחה בראיון קבלה, ו/או מבחני מיון נוספים שייקבעו.   

מסלול ללא תזה - 56 נ"ז  

מסלול עם תזה - 44 נ"ז   

הלימודים מתקיימים יום אחד בשבוע 5 סמסטרים (כולל סמסטר קיץ).  פרטים בדף מידעלכל תוכנית באתר הפקולטה לחינוך.

ייתכנו דרישות נוספות של האוניברסיטה כגון אנגלית שפה זרה ולימודי יהדות, שיילמדו בימים אחרים.

סטודנט חייב לסיים את לימודיו במסלול א' (מסלול מחקרי) ובמסלול ב' (מסלול יישומי) במשך שנתיים. לסטודנטים במסלול תזה, בית הספר ללימודים מתקדמים מאפשר, במקרים מוצדקים, הארכה לשנת לימודים שלישית בהמלצת יו"ר הוועדה המחלקתית והמנחה.   
     

הצעת מחקר יש להגיש לאישור הפקולטה לחינוך עד סוף שנת הלימודים הראשונה, ולקבל את אישור בית הספר ללימודים מתקדמים  לא יאוחר מסוף סמסטר א' של שנת הלימודים השנייה.   
 

הבחינה תתבסס על עבודת הגמר ועל הביבליוגרפיה ששימשה כבסיס לעבודת המחקר.   
 

ראו תקנון בית הספר ללימודים מתקדמים בפרק המבוא.  
 

הערות  

1. במעבר בין מסלולי הלימוד א' וב', תכנית הלימודים הקובעת היא תכנית המסלול בה יסיים הסטודנט את לימודיו, כפוף לשנה בה החל את לימודיו. קביעה זו היא לגבי היקף הקורסים ותוכנם.

2. הגשת עבודות באיחור בקורסים ובסמינריונים השונים, תתאפשר עם נימוק מוצדק, עד סוף שנת הלימודים שלאחר שנת לימוד הקורס וזאת לאחר שהבקשה תאושר בבית הספר ללימודים מתקדמים.

3. קורסי מחקר בתואר השני – כל הסטודנטים בשני המסלולים (עם תזה וללא תזה)  – מחויבים בקורסי מחקר בהיקף של 8 נ"ז.

4. פרטים בנוגע לתהליך הגשת הצעת המחקר ועבודת התזה ניתן למצוא באתר הפקולטה לחינוך.

דרישות משותפות לכל המסלולים

אנגלית לתואר השני.   
תלמידי תואר שני בחינוך, חייבים בלימודי השפה האנגלית, אלא אם קיבלו פטור על סמך מבחן המיון בלבד. לא יינתן פטור על ידי דקן הפקולטה לחינוך (פרטים על מבחני המיון, רמות הקורסים שייקבעו והקריטריונים למתן פטור לזכאים - ראו בפרק המבוא).  

על פי הדרישות הכלליות לתואר שני (ראו בפרק המבוא).     

לקבלת פרטים נוספים  
ניתן לפנות למזכירות תואר שני בחינוך בטלפון 03-5318444  
בדוא"ל ובאתר המחלקה של הפקולטה לחינוך  

הלימודים בתוכנית לתואר שני במדעי הלמידה וההוראה מתמקדים ברכישת ידע עיוני ומעשי בתחומי הלמידה, ההוראה ותוכניות הלימודים, וכוללים קורסים בנושאים כמו למידה בסביבות למידה טכנולוגיות חדשניות, פדגוגיה מוטת עתיד, למידה פרופסיונאלית, תכנון לימודים והוראת תחום הדעת.
הלימודים מספקים בסיס אקדמי ופרקטי לעבודה במסגרות חינוכיות פורמאליות ובלתי פורמאליות, בשאיפה להכשיר את בוגרי ובוגרות התוכנית בתחומי הלמידה וההוראה, כדי שיוכלו לקדם את העשייה החינוכית בתחומים אלה בארץ.
במסגרת התוכנית הסטודנטים ילמדו שיטות מחקר ויבצעו מחקרים בתוכניות לימודים בכל המקצועות הבית-ספריים ובתוכניות לימודים ייחודיות.
למתעניינים בתואר שלישי, מוצעת הנחית עבודת המחקר, על ידי חוקרים בעלי שם בתחום.
המידע המלא בעמוד התוכנית למדעי הלמידה וההוראה, אתר הפקולטה לחינוך

בתוכנית זו קיימים קורסים המשלבים AI בתואר.

שם בתעודה: מדעי הלמידה וההוראה

בוגרי התוכנית לתואר שני במדעי הלמידה וההוראה יוכלו להשתלב במגוון תפקידים הקשורים במשרד החינוך, כדוגמת הדרכה פדגוגית, הנחייה ב"פסגה", משרות פיקוח ופיתוח תוכניות לימודים ב'מט"ח' (אגף תוכניות הלימודים של משרד החינוך). כמו כן, יוכלו הבוגרים להשתלב בתפקידים אחרים, כמו ריכוז הערכה בבתי הספר, ריכוז השתלמויות בית-ספריות, ריכוז מקצועות, הוראה והדרכה בתפוח ואשכול פיס בלימודי מדעים וריכוז תוכניות הלימודים ברשויות המקומיות השונות.

לאחר הגשת הבקשה להרשמה תקבלו הודעה במייל על קליטתה, ובמקרה הצורך גם על מסמכים שחסרים להשלמת התהליך. בקשה שהוגשה בצירוף כל המסמכים הנדרשים עוברת לבדיקה במחלקה ובבית הספר ללימודים מתקדמים. ניתן לברר את סטטוס הבקשה במערכת אינ-בר.

*מעודכן לשנה"ל תשפ"ז

• תואר ראשון ממוסד אקדמי מוכר.  

• שתי המלצות. לפחות אחד הממליצים יהיה מהתחום האקדמי (טפסים להמלצות ניתן להוריד מאתר האינטרנט של הפקולטה לחינוך).  

• בחלק מן התוכניות יידרש ניסיון בחינוך ובהוראה (לפחות 3-2 שנים).  

• קבלת ציון עובר בקורסי המחקר בתואר ראשון (מחקר כמותי ומחקר איכותי).  

• פרטים נוספים בסעיף 'תנאי הקבלה לתוכניות הלימודים השונות' באתר האינטרנט של הפקולטה לחינוך.

תנאי קבלה לתוכנית מדעי הלמידה וההוראה - יוכלו להגיש מועמדות בוגרים בעלי תואר ראשון ותעודת הוראה שממוצע ציוניהם בתואר הראשון הוא לפחות 80, בעלי ניסיון בתחום החינוך וההוראה.

מספר המקומות בתוכנית מוגבל.

הפקולטה לחינוך אינה מתחייבת לקבל את כל המועמדים הממלאים אחר תנאי הקבלה הנקובים לעיל.
מיון סופי של המועמדים ייערך על פי שיקול דעתה של הפקולטה לחינוך.
ההחלטה הסופית על קבלת מועמד הינה בסמכות בית הספר ללימודים מתקדמים.

מסלול ללא תזה – 40 נ"ז  

מסלול עם תזה – 32 נ"ז   

הלימודים מתקיימים יום אחד בשבוע  2-3 סמסטרים. פרטים בדף מידע לכל תוכנית באתר הפקולטה לחינוך.

ייתכנו דרישות נוספות של האוניברסיטה כגון אנגלית שפה זרה ולימודי יהדות שיילמדו בימים אחרים.

סטודנט חייב לסיים את לימודיו במסלול א' (מסלול מחקרי) ובמסלול ב' (מסלול יישומי) במשך שנתיים. לסטודנטים במסלול תזה, בית הספר ללימודים מתקדמים מאפשר, במקרים מוצדקים, הארכה לשנת לימודים שלישית בהמלצת יו"ר הוועדה המחלקתית והמנחה.

הצעת מחקר יש להגיש לאישור הפקולטה לחינוך עד סוף שנת הלימודים הראשונה, ולקבל את אישור בית הספר ללימודים מתקדמים  לא יאוחר מסוף סמסטר א' של שנת הלימודים השנייה.

הבחינה תתבסס על עבודת הגמר ועל הביבליוגרפיה ששימשה כבסיס לעבודת המחקר.

ראו תקנון בית הספר ללימודים מתקדמים בפרק המבוא.   
  

הערות  

1. במעבר בין מסלולי הלימוד א' וב', תכנית הלימודים הקובעת היא תכנית המסלול בה יסיים הסטודנט את לימודיו, כפוף לשנה בה החל את לימודיו. קביעה זו היא לגבי היקף הקורסים ותוכנם.

2. הגשת עבודות באיחור בקורסים ובסמינריונים השונים, תתאפשר עם נימוק מוצדק, עד סוף שנת הלימודים שלאחר שנת לימוד הקורס וזאת לאחר שהבקשה תאושר בבית הספר ללימודים מתקדמים.

3. קורסי מחקר בתואר השני – כל הסטודנטים בשני המסלולים (עם תזה וללא תזה)  – מחויבים בקורסי מחקר בהיקף של 8 נ"ז.

4. פרטים בנוגע לתהליך הגשת הצעת המחקר ועבודת התזה ניתן למצוא באתר הפקולטה לחינוך.

דרישות משותפות לכל המסלולים

אנגלית לתואר השני. 

תלמידי תואר שני בחינוך, חייבים בלימודי השפה האנגלית, אלא אם קיבלו פטור על סמך מבחן המיון בלבד. לא יינתן פטור על ידי דקן הפקולטה לחינוך (פרטים על מבחני המיון, רמות הקורסים שייקבעו והקריטריונים למתן פטור לזכאים - ראו בפרק המבוא).   

על פי הדרישות הכלליות לתואר שני (ראו בפרק המבוא).     
 

לקבלת פרטים נוספים   
ניתן לפנות למזכירות תואר שני בחינוך בטלפון 03-5318444   
בדוא"ל ובאתר המחלקה של הפקולטה לחינוך

התוכנית לתואר שני בחינוך מיוחד במגמה לרב-גוניות קוגנטיבית (מוגבלות שכלית) חושפת את הסטודנטים בפני תיאוריות בתחומי החינוך, הגנטיקה ומדעי המוח הרלוונטיים לתחום המוגבלות השכלית, ומקנה להם ידע בתחומים כמו שפה וחשיבה של אנשים עם מוגבלות שכלית, אבחון קשיי קריאה ופיתוח תכנית התערבות, הפרעות נפשיות; הנושאים הנלמדים בתוכנית כוללים משאבי פיצוי באוכלוסייה עם מוגבלות שכלית וגבולית, אבחונים פסיכולוגיים ואיתור קשיים אקדמיים בקרב ילדים ובוגרים עם מוגבלות שכלית ורמה גבולית, המודל ההסתגלותי לחברה, למשפחה ולקהילה, חידושים בתחום הגנטי, ההתנהגותי והקוגניטיבי ואפיון הפרעות נפשיות ודרכי התערבות.

בנוסף, במסגרת התוכנית ישנה התמחות הכוללת עבודה מעשית בגיל הרך ובגיל מבוגר בתוך כותלי האוניברסיטה.
למתעניינים בתואר שלישי, מוצעת הנחית עבודת המחקר, על ידי חוקרים בעלי שם בתחום.
המידע המלא בעמוד התוכנית לחינוך מיוחד - מוגבלות שכלית, אתר הפקולטה לחינוך

שם בתעודה: חינוך מיוחד - מוגבלות שכלית

בוגרי התוכנית לחינוך מיוחד במגמה לרב-גוניות קוגנטיבית (מוגבלות שכלית) יכולים להשתלב בתחום בתפקידים כגון ריכוז תוכניות קידום במסגרות למוגבלים בגיל המבוגר, לעבוד במנהל המוגבלויות במשרד הרווחה ולעסוק בהדרכה, ניהול והוראה של מגוון אוכלוסיות ושכבות גיל במשרד החינוך. כמו כן, את התואר ניתן להשלים עם תעודת הוראה בחינוך מיוחד.

בנוסף, ניתן לשלב את הלימודים בתוכנית עם לימודים בקורס "תומכי קבלת החלטות בשכר לאנשים עם מוגבלות" (11 מפגשים היחידה להתפתחות מקצועית בבר אילן מעבר ללימודי התואר) ולקבל תעודת תומך קבלת החלטות לאנשים עם מוגבלות, ועם לימודים בקורס "מנחים לגיל השלישי" (היחידה להתפתחות מקצועית בבר אילן מעבר ללימודי התואר).

לאחר הגשת הבקשה להרשמה תקבלו הודעה במייל על קליטתה, ובמקרה הצורך גם על מסמכים שחסרים להשלמת התהליך. בקשה שהוגשה בצירוף כל המסמכים הנדרשים עוברת לבדיקה במחלקה ובבית הספר ללימודים מתקדמים. ניתן לברר את סטטוס הבקשה במערכת אינ-בר.

ניתן לשלב את הלימודים בתוכנית לתואר שני בחינוך מיוחד המגמה לרב-גוניות קוגנטיבית (מוגבלות שכלית) עם לימודים לתעודת הוראה

הלימודים בתוכנית לתואר שני בחינוך מיוחד עם התמחות באוטיזם משלבים באופן אופטימלי הכשרה עיונית והכשרה מעשית (קורסי פרקטיקום) לעבודה עם ילדים ברצף האוטיסטי.
הקורסים בפן העיוני כוללים אבחון והתערבות, היבטים נוירולוגיים, תפקוד חברתי-רגשי, מאפיינים סנסו-מוטוריים, תפקוד שפתי-תקשורתי, חינוך מיני ועבודה עם הורים.
הלימודים המעשיים מתמקדים בהכשרה מעשית לעבודה טיפולית-חינוכית עם ילדים בגיל הרך ובגילאי בית הספר ברצף האוטיסטי, במוקדים כדוגמת תפקוד חברתי-רגשי-תקשורתי לגילאי בית הספר ולרמות תפקוד שונות, כולל לימוד תכניות חברתיות שונות המותאמות לגיל הרך; תפקוד אקדמי-קוגניטיבי כולל הוראה מתקנת; יכולות טרום אקדמיות לגיל הרך ויכולות קוגניטיביות; ועיבוד חושי וטיפול בהפרעות התנהגות.
את ההכשרה המעשית בקורסי הפרקטיקום ניתן לשלב במהלך העבודה הרציף במסגרות השונות.
משך הלימודים כארבעה סמסטרים (סטודנט המעוניין בכך יכול ללמוד כחמישה סמסטרים, שנתיים וחצי); בשנה הראשונה יום הלימוד הוא יום ראשון ובשנה השנייה יום הלימוד הוא יום חמישי, ועוד חצי יום לימודים מתודולוגים בשעות אחר הצהרים באחת מהשנים.
המידע המלא בעמוד תואר שני בחינוך מיוחד - אוטיזם, אתר הפקולטה לחינוך

שם בתעודה: חינוך מיוחד - אוטיזם

בוגרי התוכנית לחינוך מיוחד במסלול התמחות באוטיזם מקבלים יוכלו לעבוד עם ילדים בגיל הרך ובגילאי בית הספר ברצף האוטיסטי בתחומים כמו תפקוד חברתי-רגשי-תקשורתי כולל לימוד תכניות חברתיות שונות המותאמות לגיל הרך, לגילאי בית הספר ולרמות תפקוד שונות (נמוך-גבוה); תפקוד אקדמי-קוגניטיבי כולל הוראה מתקנת, יכולות טרום אקדמיות לגיל הרך ויכולות קוגניטיביות; ועיבוד חושי וטיפול בהפרעות התנהגות.

לאחר הגשת הבקשה להרשמה תקבלו הודעה במייל על קליטתה, ובמקרה הצורך גם על מסמכים שחסרים להשלמת התהליך. בקשה שהוגשה בצירוף כל המסמכים הנדרשים עוברת לבדיקה במחלקה ובבית הספר ללימודים מתקדמים. ניתן לברר את סטטוס הבקשה במערכת אינ-בר.

ניתן לשלב את הלימודים בתוכנית לתואר שני בחינוך מיוחד - אוטיזם עם לימודים לתעודת הוראה.

*מעודכן לשנה"ל תשפ"ז

• תואר ראשון ממוסד אקדמי מוכר.  
• שתי המלצות. לפחות אחד הממליצים יהיה מהתחום האקדמי (טפסים להמלצות ניתן להוריד מאתר האינטרנט של הפקולטה לחינוך).  
• בחלק מן התוכניות יידרש ניסיון בחינוך ובהוראה (לפחות 3-2 שנים).  
• קבלת ציון עובר בקורסי המחקר בתואר ראשון (מחקר כמותי ומחקר איכותי).  
• פרטים נוספים בסעיף 'תנאי הקבלה לתוכניות הלימודים השונות' באתר האינטרנט   של הפקולטה לחינוך. 

מספר המקומות בכל תוכנית מוגבל.   

תנאי קבלה לתוכנית חינוך מיוחד - אוטיזם - יוכלו להגיש מועמדות בוגרי תואר ראשון בממוצע ציונים של 87 לפחות, מורים בח"מ, יועצים מטפלים או מדריכים בח"מ, בעלי תואר ראשון במקצועות פסיכולוגיה, ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת, עבודה סוציאלית, בעלי ניסיון בעבודה עם ילדים עם ASD ולאחר עמידה בהצלחה בראיון קבלה.   

מסלול ללא תזה – 48 נ"ז   

מסלול עם תזה - 40 נ"ז   

הלימודים מתקיימים לרוב במהלך 2-1 ימים בשבוע ובמשך 5-4 סמסטרים. פרטים בדף מידע לכל תוכנית באתר הפקולטה לחינוך.  

ייתכנו דרישות נוספות של האוניברסיטה כגון אנגלית שפה זרה ולימודי יהדות, שיילמדו בימים אחרים.

סטודנט חייב לסיים את לימודיו במסלול א' (מסלול מחקרי) ובמסלול ב' (מסלול יישומי) במשך שנתיים. לסטודנטים במסלול תזה, בית הספר ללימודים מתקדמים מאפשר, במקרים מוצדקים, הארכה לשנת לימודים שלישית בהמלצת יו"ר הוועדה המחלקתית והמנחה.   
      

הצעת מחקר יש להגיש לאישור הפקולטה לחינוך עד סוף שנת הלימודים הראשונה, ולקבל את אישור בית הספר ללימודים מתקדמים  לא יאוחר מסוף סמסטר א' של שנת הלימודים השנייה.   

הבחינה תתבסס על עבודת הגמר ועל הביבליוגרפיה ששימשה כבסיס לעבודת המחקר.   
 

ראו תקנון בית הספר ללימודים מתקדמים בפרק המבוא.   
   

הערות   

1. במעבר בין מסלולי הלימוד א' וב', תכנית הלימודים הקובעת היא תכנית המסלול בה יסיים הסטודנט את לימודיו, כפוף לשנה בה החל את לימודיו. קביעה זו היא לגבי היקף הקורסים ותוכנם.  
2. הגשת עבודות באיחור בקורסים ובסמינריונים השונים, תתאפשר עם נימוק מוצדק, עד סוף שנת הלימודים שלאחר שנת לימוד הקורס וזאת לאחר שהבקשה תאושר בבית הספר ללימודים מתקדמים.  
3. קורסי מחקר בתואר השני – כל הסטודנטים בשני המסלולים (עם תזה וללא תזה)  – מחויבים בקורסי מחקר בהיקף של 8 נ"ז.  
4. פרטים בנוגע לתהליך הגשת הצעת המחקר ועבודת התזה ניתן למצוא באתר הפקולטה לחינוך.    

דרישות משותפות לכל המסלולים

אנגלית לתואר השני.   
תלמידי תואר שני בחינוך, חייבים בלימודי השפה האנגלית, אלא אם קיבלו פטור על סמך מבחן המיון בלבד. לא יינתן פטור על ידי דקן הפקולטה לחינוך (פרטים על מבחני המיון, רמות הקורסים שייקבעו והקריטריונים למתן פטור לזכאים - ראו בפרק המבוא).   

על פי הדרישות הכלליות לתואר שני (ראו בפרק המבוא).     

לקבלת פרטים נוספים   
ניתן לפנות למזכירות תואר שני בחינוך בטלפון 03-5318444   
בדוא"ל ובאתר המחלקה של הפקולטה לחינוך   

הלימודים בתוכנית לתואר שני בחינוך מיוחד עוסקים בהיבטים תיאורטיים, מחקריים וטיפוליים עדכניים בתחומי החינוך המיוחד, כולל הספקטרום האוטיסטי, מוגבלות שכלית, הפרעת למידה ספציפית והפרעות נפשיות. בנוסף, בתוכנית ניתן דגש על היבטים נוירולוגיים בתפקיד שפתי, על הפרעת קשב וריכוז ובעיות נפשיות ועל שילוב טכנולוגיה בהוראת ילדים עם צרכים מיוחדים.
למתעניינים בתואר שלישי, מוצעת הנחית עבודת המחקר, על ידי חוקרים בעלי שם בתחום.
המידע המלא בעמוד התוכנית לחינוך מדעי טכנולוגי, אתר הפקולטה לחינוך
 

שם בתעודה: חינוך מיוחד

בוגרי התוכנית לתואר שני בחינוך מיוחד יוכלו להשתלב במערכת החינוך המיוחד ובמערכת החינוך הרגילה בתפקידי הוראה, הדרכה, פיקוח וריכוז שונים. לדוגמא, ריכוז תקשוב בתי ספר רגילים ומיוחדים, הדרכה ארצית בחינוך מיוחד, הדרכה במתי"א, תפקידי אחריות הכלה של ילדים עם צרכים מיוחדים בביה"ס רגיל, תפקידי ייצוג בועדות שילוב והשמה ותפקידים במרכזי למידה פרטיים לילדים עם צרכים מיוחדים.

לאחר הגשת הבקשה להרשמה תקבלו הודעה במייל על קליטתה, ובמקרה הצורך גם על מסמכים שחסרים להשלמת התהליך. בקשה שהוגשה בצירוף כל המסמכים הנדרשים עוברת לבדיקה במחלקה ובבית הספר ללימודים מתקדמים. ניתן לברר את סטטוס הבקשה במערכת אינ-בר.

ניתן לשלב את הלימודים בתוכנית לתואר שני בחינוך מיוחד עם לימודים לתעודת הוראה.

*מעודכן לשנה"ל תשפ"ז

• תואר ראשון ממוסד אקדמי מוכר.  
   
• שתי המלצות. לפחות אחד הממליצים יהיה מהתחום האקדמי (טפסים להמלצות ניתן להוריד מאתר האינטרנט של הפקולטה לחינוך).  
   
• בחלק מן התוכניות יידרש ניסיון בחינוך ובהוראה (לפחות 3-2 שנים).  
   
• קבלת ציון עובר בקורסי המחקר בתואר ראשון (מחקר כמותי ומחקר איכותי).  
   
• פרטים נוספים בסעיף 'תנאי הקבלה לתוכניות הלימודים השונות' באתר האינטרנט של הפקולטה לחינוך.

מספר המקומות בכל תוכנית מוגבל. 

תנאי קבלה לתוכנית חינוך מיוחד - יוכלו להגיש מועמדות בוגרי תואר ראשון בממוצע ציונים של 85 לפחות, בחינוך מיוחד או בתחום הקרוב (כגון: פסיכולוגיה, ריפוי בעיסוק, קלינאות בתקשורת) ולאחר עמידה בהצלחה בראיון קבלה. מועמדים מתחומים אחרים - קבלתם תיבדק על בסיס הצטיינות יתרה בלימודים (ממוצע 88 לפחות) ועל פי ראיון קבלה.

מסלול ללא תזה - 40 נ"ז   

מסלול עם תזה - 32 נ"ז   

הלימודים מתקיימים לרוב במהלך 2-1 ימים בשבוע ובמשך 5-4 סמסטרים. פרטים בדף מידע לכל תוכנית באתר הפקולטה לחינוך.  

ייתכנו דרישות נוספות של האוניברסיטה כגון אנגלית שפה זרה ולימודי יהדות, שיילמדו בימים אחרים.

סטודנט חייב לסיים את לימודיו במסלול א' (מסלול מחקרי) ובמסלול ב' (מסלול יישומי) במשך שנתיים. לסטודנטים במסלול תזה, בית הספר ללימודים מתקדמים מאפשר, במקרים מוצדקים, הארכה לשנת לימודים שלישית בהמלצת יו"ר הוועדה המחלקתית והמנחה.     

הצעת מחקר יש להגיש לאישור הפקולטה לחינוך עד סוף שנת הלימודים הראשונה, ולקבל את אישור בית הספר ללימודים מתקדמים  לא יאוחר מסוף סמסטר א' של שנת הלימודים השנייה.   
 

הבחינה תתבסס על עבודת הגמר ועל הביבליוגרפיה ששימשה כבסיס לעבודת המחקר.   
 

ראו תקנון בית הספר ללימודים מתקדמים בפרק המבוא.   
 

1. במעבר בין מסלולי הלימוד א' וב', תכנית הלימודים הקובעת היא תכנית המסלול בה יסיים הסטודנט את לימודיו, כפוף לשנה בה החל את לימודיו. קביעה זו היא לגבי היקף הקורסים ותוכנם.
2. הגשת עבודות באיחור בקורסים ובסמינריונים השונים, תתאפשר עם נימוק מוצדק, עד סוף שנת הלימודים שלאחר שנת לימוד הקורס וזאת לאחר שהבקשה תאושר בבית הספר ללימודים מתקדמים.
3. קורסי מחקר בתואר השני – כל הסטודנטים בשני המסלולים (עם תזה וללא תזה)  – מחויבים בקורסי מחקר בהיקף של 8 נ"ז.
4. פרטים בנוגע לתהליך הגשת הצעת המחקר ועבודת התזה ניתן למצוא באתר הפקולטה לחינוך.

דרישות משותפות לכל המסלולים 

אנגלית לתואר השני.

תלמידי תואר שני בחינוך, חייבים בלימודי השפה האנגלית, אלא אם קיבלו פטור על סמך מבחן המיון בלבד. לא יינתן פטור על ידי דקן הפקולטה לחינוך (פרטים על מבחני המיון, רמות הקורסים שייקבעו והקריטריונים למתן פטור לזכאים - ראו בפרק המבוא).   

על פי הדרישות הכלליות לתואר שני (ראו בפרק המבוא).     
 

לקבלת פרטים נוספים   
ניתן לפנות למזכירות תואר שני בחינוך בטלפון 03-5318444
בדוא"ל ובאתר המחלקה של הפקולטה לחינוך  

הלימודים מקנים בסיס תיאורטי רחב בתחום החינוך המיוחד, יחד עם התנסות עשית ומיומנויות מתקדמות, הכוללים בין השאר:

• קורסים המתמקדים בנושאים כמו הפרעות למידה, הפרעות קשב, מוגבלות שכלית, אוטיזם, מוגבלויות חושיות ומוגבלויות פיזיות.
• היכרות עם דרכי הוראה מותאמות לילדים ולנוער בגילי 21-6.
• עבודה חינוכית ולימודית במסגרת התנסות קלינית בבתי ספר רגילים ובכיתות חינוך מיוחד - כדי שתגיעו לשטח הכי מוכנים שאפשר.
• היכרות עם טכנולוגיות מתקדמות בחינוך מיוחד.
• אפשרות לשילוב חוג נוסף מתוך מגוון המחלקות באוניברסיטה, כמו: פסיכולוגיה, קרימינולוגיה, תקשורת, ספרות במגמת תיאטרון, אמנות, ייעוץ חינוכי, תוכנית אמי"תים בר-אילן ועוד, להעשרת הידע וארגז הכלים.

סטודנטים וסטודנטיות מצטיינים יכולים לשלב כבר במהלך התואר הראשון, גם לימודי תואר שני בחינוך מיוחד, ובכך לסיים תואר ראשון, תעודת הוראה ותואר שני תוך ארבע שנים.

למי מתאימה התוכנית?

לאנשים עם לב גדול, אמפתיה וסבלנות, שמחפשים קריירה חינוכית עם משמעות יומיומית. אם אתם אוהבים עבודה עם אנשים, ניחנים בתקשורת בין-אישית מצוינת ובסבלנות לתהליכים, ואתם רוצים להצעיד את מערכת החינוך אל עתיד מכיל ושוויוני - זה המסלול בשבילכם.

מה מייחד את התוכנית בבר-אילן?

• חשיפה להתנסויות קליניות מגוונות - שילוב בכיתות רגילות, כיתות קטנות ובבתי ספר ייחודיים, המספקת ניסיון פרקטי רב.
• סגל מרצים ומרצות בכיר עם ניסיון מעשי בתחום החינוך המיוחד, הן במחקר והן במערכת החינוך.
• מערכת שעות מותאמת לאנשים עובדים הכוללת שני ימי לימודים וחצי בשבוע.
• אפשרויות מלגה ותמיכה אישית לאורך הדרך.

שם בתעודה: חינוך מיוחד

המסלול מעניק ידע, כלים וניסיון המאפשרים לתמוך בילדים ובנוער עם צרכים מיוחדים כדי לאפשר להם למצות את הפוטנציאל הגלום בהם - ומאפשר גם ללוות בוגרים ובוגרות הזקוקים לסיוע בחייהם.

בוגרי ובוגרות התוכנית משתלבים בתפקידי מפתח במערכת החינוך כגון:

• הוראה משלבת בבתי ספר רגילים.
• מחנכים ומורים מקצועיים בכיתות קטנות ובבתי ספר לחינוך מיוחד.
• הדרכה במתנ"סים ובמסגרות חינוך בלתי פורמליות.
• עבודה עם ילדים ובני נוער בסיכון.

כמו כן, התוכנית מאפשרת להמשיך ללימודים מתקדמים במקצועות האבחון והטיפול - פסיכולוגיה, ייעוץ חינוכי, לקויות למידה ועוד, ולפתח קריירה מרתקת משמעותית ומשפיעה.

מגישים בקשת מועמדות ללימודים בבר-אילן באתר. בתוך מספר ימים תקבלו הודעה על קליטת הבקשה, וכשבוע לאחר מכן תוכלו לברר את סטטוס הבקשה במערכת אינ-בר.

ניתן לשלב את הלימודים בתוכנית לתואר ראשון בחינוך מיוחד (דו-חוגי) עם לימודים לתעודת הוראה.

התוכנית לתואר ראשון בייעוץ חינוכי מעניקה לסטודנטים ידע בסיסי בתיאוריה ובמחקר, בחינוך, במדעי ההתנהגות ובייעוץ חינוכי והבנה של השיטה המחקרית בתחומי החינוך והייעוץ החינוכי.
הקורסים במגמה נחלקים לארבעה תחומים: חינוך ופדגוגיה, פסיכולוגיה, ייעוץ חינוכי ומחקר.
הקורסים הנלמדים בתוכנית כוללים: ייעוץ למשפחה: מתיאוריה ליישום; זכויות החינוך של הקטין בהיבט משפטי; יסודות בסוציולוגיה חינוכית; מיומנויות יסוד בראיון הייעוצי; הוראה לילדים עם צרכים מיוחדים.
במסגרת התוכנית הדו-חוגית, הסטודנטים יכולים ללמוד חוג נוסף מכלל המחלקות הקיימות באוניברסיטה.
המידע המלא בעמוד התוכנית לייעוץ חינוכי, אתר הפקולטה לחינוך

שם בתעודה: ייעוץ חינוכי

בוגרי התוכנית לתואר ראשון בייעוץ חינוכי יוכלו להשתלב במגוון תפקידים במסגרת החינוך הפורמלית או הבלתי פורמלית, כדוגמת בתי ספר, מתנ"סים, גנים, מוסדות חינוך לילדים ונוער בסיכון ומוסדות לימוד לילדים בעלי לקויות למידה.
במסגרת המגמה לייעוץ חינוכי, ניתן להשתלב בתפקידי הוראה וייעוץ חינוכי (לאחר תעודת הוראה ותואר שני).

מגישים בקשת מועמדות ללימודים בבר-אילן באתר. בתוך מספר ימים תקבלו הודעה על קליטת הבקשה, וכשבוע לאחר מכן תוכלו לברר את סטטוס הבקשה במערכת אינ-בר.